La Universidad
Abierta y a Distancia de México tiene como premisa el crear comunidades
virtuales con el fin de brindar conocimientos a partir del desarrollo de un aprendizaje
significativo y colaborativo entre sus alumnos, quienes al ser parte de sus
aulas virtuales, podrán interactuar con sus compañeros, unidos por la nuevas
tecnologías desde diferentes puntos geográficos, de manera sincrónica y
asincrónica, ya que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s)
brindan al ser humano nuevas herramientas para socializar y aprender, es decir,
le permiten ser parte de la sociedad de conocimiento.
Los espacios de
educación ya no se reducen a cuatro paredes, progresivamente las personas se
incorporan los ámbitos educativos virtuales donde los estudiantes son
protagonistas del cambio, responsables de su aprendizaje, es decir, los
estudiantes, en este nuevo entorno virtual, adquieren competencias para el
aprendizaje autónomo, que les demandan ser más reflexivos, creativos y analíticos.
El estudiante en
línea no espera a que el docente le indique lo que tiene qué hacer ya que debe
tomar un papel activo e involucrarse en el proceso como responsable de su
propio aprendizaje, a diferencia del estudiante presencial que sólo puede estar
un aula escuchando sin hacer una intervención para pasar inadvertido, no
exponer sus dudas por vergüenza u otros factores que no le permiten o no lo
motivan a interactuar con el grupo o docente, lo cual puede generarle lagunas
de conocimiento irreparables en su formación.
Se pretende que el
estudiante en línea al no estar sujeto a espacios físicos con horarios rígidos,
le brinde cierta libertad y la flexibilidad que de paso a la autorregulación
exitosa, lo que implica que él determine: dónde, cómo, cuándo, y cuánto
estudia, otorgándole un papel protagónico dentro de su proceso educativo.
En el aula virtual,
el estudiante cuenta con una serie de materiales recomendados por los
desarrolladores del curso para potenciar el aprendizaje, a diferencia de la
modalidad presencial, en la cual se limita a recibir explicaciones e
indicaciones verbales por parte del docente. Sin embargo, pese a que la
modalidad es flexible, existen tiempos de entrega, por lo que es muy importante
que el estudiante se administre a fin de cumplir cabalmente con sus actividades
académicas.
Es importante que
los alumnos cuenten con una buena redacción y se presenten de manera amplia en
sus perfiles para que sus compañeros y docente los conozcan, ya que la
interacción del alumno en un entorno virtual será a través de los foros de
discusión y debe ser en un ambiente de respeto y conociendo de alguna manera a
sus interlocutores. El docente virtual será quien guíe a sus alumnos a crear este
ambiente de respeto, ya que como en un aula presencial, tendrán que
interactuar, apoyarse, y en algunos momentos, colaborar en equipo, para lograr un aprendizaje integral.
Los docentes
virtuales deben contar con las habilidades y conocimientos para advertir las
características individuales y disminuir los obstáculos en el entorno virtual.
El docente debe brindar apoyo, orientar,
motivar, animar, moderar y ser un guía durante todo el proceso. Sin embargo, el docente debe tener presente
que el desarrollo y disciplina del alumno es individual, se le está impulsando
para ello, y aunque la interacción con sus compañeros es parte del programa
educativo, la concreción de horarios de trabajo con los equipos de trabajo en
la modalidad virtual puede retrasar el desarrollo y aprendizaje individual del
alumno. Los inconvenientes que pueden afectar a un alumnos en línea al realizar
un trabajo en equipo, son las siguientes: que en las actividades requieren de
participación de todo un equipo y alguien no lo entrega o lo entregue a
destiempo, retrasando a todos los demás, que el equipo o integre a todos los
compañeros, que no se informen de las actividades, entre otros factores. Esto
se reduce a la falta de empatía entre los compañeros y a que los tiempos, ritmo
de estudio y compromiso no son los mismos.
El reto para el estudiante
en línea es dejar atrás el aprendizaje dirigido, ya que la decisión respecto a su
aprendizaje y desempeño, depende primordialmente de él mismo y de cómo
administre su propio tiempo. Debe cuestionar, analizar, investigar e generar
nuevas ideas, potenciar sus habilidades para lograr un aprendizaje integral.
Por Gabriela Casas Cabrera
Texto realizado para la Unidad 1 del Curso Propedéutico de la Licenciatura en
Derecho de la Universidad Abierta y a Distancia de México. Julio de 2017.
